Лекция №5

«Звуковой символизм как прием обучения русскому языку как неродному»

Аннотация

Основная и очень ответственная задача предмета «русский язык» в школе — стать инструментом социализации ребенка в современном поликультурном обществе, научить воспринимать собственную культуру, обучить диалогу культур, развить у школьников учебные, коммуникативные и общие интеллектуальные навыки. Отсутствие фонетической культуры порождает «стихийный» билингвизм (ошибки межъязыковой интерференции, акцент и другие особенности, отражающие взаимодействие двух языков) и  характеризуется наибольшими искажениями в фонетической структуре второго (неродного) языка.

В статье приводятся методические приемы работы с фонетико-фонематическим недоразвитием речи у учащегося-инофона и  рекомендации к специальным коррекционно-развивающим занятиям на основе методов перцептивной фонетики.